让学生当小老师 提高学生的自信心

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让学生当小老师  提高学生的自信心
丹阳新区实验小学    赵玉琴
这些年，发现有老师总是喉咙出现毛病，自己也曾经失声，医生叮嘱还需禁声一个星期。既要保护好自己的嗓子，又不能耽误孩子们的课程，怎么办？陶行知的“小先生”制给了我灵感。何不让学生当老师上台讲课，自己当学生听课呢？这样既能有效地减轻教师的负担，摆脱日常繁重的事务性工作的缠绕。另一方面，又能使学生的自主性得到发挥，孩子们可以发挥他们的特长，锻炼他们的组织、管理能力。再者，孩子们通过亲身体验，也能认识到老师工作的辛苦，从而自觉地严格要求自己，增进师生间的团结、合作，形成良好的学习竞争的氛围。
第一节课由丁菲同学主讲。因为是第一次，很明显有些紧张，基本是在唱独角戏，完全没有考虑到课堂互动。考虑再三，我先对“丁老师”的勇气进行表扬，其次又私下和各位“老师”探讨如何组织课堂教学。就这样，在孩子们不停地摸索改进之后，课讲得一次比一次有进步，可谓越来越精彩。台下的同学呢，带着无比兴奋、好奇的心情全力配合好小老师的讲课，课堂气氛和谐、诙谐、热烈，其程度是我们教师上课所难以达到的。
几节课以后，又有4位同学毛遂自荐当老师，课后的评价也由我来评变成了学生评。一个学期过去了，班上大概有30位同学当过小老师。有些小老师课前还做了大量的准备工作，教具也都准备得相当齐全，这种敬业劲让我感动之余也自叹不如。
一位同学日记中说：“以前我从没想过当一名教师会这么辛苦，收集资料、备课、准备教具、修改教案、讲课，老师为我们付出太多的汗水，以后我会更加珍惜老师的劳动。”还有一位小老师说：“以前我连举手发言都会心跳加速。这次当了老师，不仅锻炼了胆量，而且让我更加自信。”
实践证明，让学生讲课的做法好处多多。一、激发了学生自主学习兴趣；二、培养了学生的参与竞争、共同合作意识和刻苦钻研精神；三、有利于活跃课堂气氛；四、有利于培养学生的表达能力；五、在这个过程中激发了学生感恩之心。进而也达到叶圣陶先生所说的“教，是为了达到将来不需要教”的目的。