写话，也可如此有趣

静轩

                                                                                                                写话，也可如此有趣
                                                                                                              丹阳市吴塘实验学校 邹红梅 殷钰
      最近听了一、二年级的几节语文展示课，也及时和相关老师交流，发现低年级小朋友看图说话都能说出个大概。对看图写话，师生好像都有一种畏难情绪。学生不会写，写不清楚，写不具体。尤其是乡村孩童，他们阅读不丰，见识有限，自身的生存环境、学习体验局限了他们的想象。对于教师来说，也苦于教法单调，指导无趣，成效不显。
       一次偶然的机会，我让本班的学生，创编课本剧，看图演一演，学生兴趣盎然，演得声情并茂、生动有趣。
       我灵机一动，在引导学生写话时，尝试走近学生，了解学生，发现问题，及时调整，打破原有的习惯思维，改变指导形式，也许会有意想不到的效果。
有问题找课标，研读《语文课程标准》，课标上写有这样一段话——“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”
       鉴于以上认知，我们大胆实践，初尝甜头：发现，从学生好说、爱动、好表现特点出发，以说引写，角色表演，激发学生说写兴趣，能开启学生的想象，让写话变得灵动有趣，让课堂变得生趣盎然。
以下图为例，说说我们总结出来的几个写话小妙招。

妙招1：让画面动起来
      小朋友，半个蛋壳让小虫子、小蚂蚁和蝴蝶度过了好玩有趣的一天。看看图，它们在干什么呢？仔细观察，写写它们的动作。如果，我们只会说“玩跷跷板”“坐热气球”“躲雨”“睡觉”，就显得干巴巴的。看看下面的写话片段，你学到了什么呢？
     写话片段1.在一个风和日丽的早上，一只小蚂蚁在森林散步。走着走着，在草丛里发现了一个蛋壳。这时，毛毛虫也发现了蚂蚁和蛋壳。它找来一根木条，它俩就把蛋壳和木条组合在一起，就变成了一个跷跷板，开心地玩了起来。蝴蝶飞过来了，在一旁为好朋友喊加油。
     写话片段2.到了下午，天空突然暗了下来，不一会儿，下起了瓢泼大雨。虫子想了一个办法，把蛋壳翻过来，变成了雨伞。小伙伴们一起躲到“蛋壳伞”里面，雨滴在蛋壳上，发出美妙的声音，真有趣！
妙招2：让想象飞起来
      小虫子、小蚂蚁、蝴蝶，它们会说些什么，做些什么，想些什么呢？我们要根据时间的变化、地点的变化，想象他们做的有趣的事，感受蛋壳给它们带来的乐趣。
写话片段1.早上，小蚂蚁和小虫子在草地上发现了一个蛋壳，小蚂蚁想想说：“要不，我们把这些做成跷跷板玩吧？”毛毛虫和小蝴蝶听了很高兴。它们便找来一根小木条，往蛋壳上一放，就变成了一个特制的跷跷板。三个小伙伴开心地玩了起来。
     写话片段2.雨后天晴，天渐渐黑了下来，月亮也出来了。小伙伴们玩累了，它们找来一片大大的树叶，盖在蛋壳上，做成了一个简易的摇篮。三个小伙伴舒服地睡在蛋壳摇篮里，盖上树叶被子，进入了甜蜜的梦乡。
妙招3：让角色演起来
      看图，选一个自己喜欢的角色，演一演，说一说，写话会更生动、更有趣。小朋友们可以试一试哟。
      从以上小妙招及写话片段，可以看出改变带来的成效。以说引写，以演促写，激发兴趣，架设桥梁，引导学生放飞想象，能说善写，让写话教学更加灵动有趣。