点亮学生心中的灯

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点亮学生心中的灯
丹阳新区实验小学      赵玉琴

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。”
在学生的成长进程中，由于其心理和生理的不成熟，难免会出现这样那样的错误行为，甚至经教育后仍重复犯错。比如，有的学生作业经常拖拉，有的学生不遵守课堂纪律，有的学生经常和别的同学发生矛盾......面对学生的过错，教师需要用宽容的态度，去耐心地帮助和教育学生。
想想自己平时只注意到孩子们犯了哪些错误，而忽略了孩子们身上的优点，多的是批评，少的是赞美。当我对一个孩子提出表扬时，这一整天他都会表现的特别出色；而对一个孩子提出批评时，一会儿他就又会出现同样的错误。
好学生是表扬出来的。我一开始并不赞同这句话，我觉得学生有错就得批评。我对学生比较严厉，批评多表扬少，效果并不理想，我也曾试着改变自己，可碰到问题很难控制自己，批评过学生以后才知道自己又错了，不该发脾气。
    昨天早上去班上课，我一再告诉自己，今天一定光表扬，不批评。我走进教室，看到孩子们一个个无精打采的坐在自己的座位上，孩子们看见我赶紧直了直身子。“同学们，我们又迎来了新的一天。一天之计在于晨，早上是一天中最好的学习时间，我想看到同学们以最棒的精神面貌去迎接新的一天。”我话音刚落，直见孩子们都挺直了自己的小腰板。我们开始了晨诵。“李文，老师听到了你响亮的声音，很动听。”这个学生平时上课从来坐不稳，站不稳，没有一节课不让批评的，可收效甚微。听到我的话，他坐的更直了。20分钟的晨诵课，他都表现的很出色。
    开始了第一节的语文课，我想还要继续发现孩子们的“亮点”。这一节课我没有批评一个孩子，可这一节课效果却很棒。孩子们上课回答问题，解决问题都很积极，课堂纪律也很好。想想自己在平时工作中的做法真是太愚笨了，这么简单的方法为什么不用呢。
    把眼睛擦亮了，善于发现学生的“亮点”，去点燃学生心中的那盏灯。要知道他们身上不是缺少美，而是作为老师的我们缺少了发现的眼睛。