暑假数日闲 反思正当时

大别山

申卫平
{:1_167:}暑假数日闲  反思正当时
        "纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。"借学生夏日休学的光，又感谢省教育行政部门的五项禁令，今年的暑假，老师一改往年补课的陋习，大都能在家调节身心，丰富色彩，或旅游，或看书，或欣赏足球，或与人搓几盘麻将，这些之外，我们也劝老师们暂借浮生数月闲，总结反思逐日新。
        当前，有人感叹我们的教育机制还停留在计划经济的模式中，有人评价我们的三十年教育是失败的改革，有人为中国出不了世界一流大学和杰出人才而发愁，等等。我们的教育面临着巨大的改革和反思的空间，需要全体社会成员尤其是教育的当事人教师的参与和献策。
　   教育部长袁贵仁在《中国教育报》上撰文指出:"加强和改革教师教育、大力提高教师专业化水平是建设高素质教师队伍的一项根本性举措。"要实现教师专业化，就要使教师成为研究者，成为专家型教师，并提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
        我们知道，教育反思是一种积极主动的自我提升过程，让教师积极地反思，在心灵深处过滤一下由于赶课没有及时总结或记录下来的教学程序和环节，提出革新的设想或改造的思路，对教育的发展、自己的进步、学生的成长都有裨益。
        新课程改革、素质教育推进、学科发展等领域给教师的教学反思提供了大量的课题。以笔者所教的语文学科为例，丹阳籍名士吕叔湘在1978年《人民日报》上发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》一文，尖锐地指出"中小学语文教学少、慢、差、费，用占总课时百分之三十的时间学习语文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事！" 三十多年过去了，我们的社会发生了翻天覆地的变化，居民的生活水平也得以空前的提高，而我们的语文教育呢，还在原地踏步，甚至倒退！以江苏近三年的语文试卷中的作文举例，2008年的均分是51分，2009年是46分，2010年是45分。对此，作者对语文教学和作文实践进行一系列的反思，终于发现，我们现今的常规教学都做了无数重复的无效功。比如，语文原本就不是教师教会的，一堂好的语文课是不好看的，我们的读书是为了写作的，还有，我们靠语文课本是学不好语文的，真正的民主课是不备课的，学语文的方法不是千变万化的和随意设计的，进行作文教学的教师是必须自己会写作的。……不去反思总结，人云亦云，这些个性化的理解和体验从何而来？
        我们可以说，能够有自己独到的思路、方法进行反思的教师一定是教师中的佼佼者。事实也确实如此。像于漪、钱梦龙、斯霞、魏书生、霍懋征、李吉林等名师，哪一个不是从自己独特的个性和思考出发进行教学研究而取得成功的？笔者曾经有幸聆听一位特级教师介绍自己的教学反思方法，单就导入新课这样一个众所周知的教学环节，他就花了一个学期的时间进行思索、研究、实验，终于摸索出不同课型导入新课的方法及其利弊，发现导入新课的规律是要快、要简捷。有感于他的这一做法，笔者深深感到教学反思应当有目的、有计划、有步骤地自觉进行，这才是深化教学反思的科学路径。
        因此，深化教学反思不是我们原来所想的仅仅学习几个新理念、读几本教学专著就能够解决的问题，而是要根据自己的专业特长、个性特点，遵循科学的方法自觉在教学实践中反复锤炼的。
        "反思―更新―成长"这个模式对我国广大教师来说并不陌生，教学反思不仅是新教师走向成熟的催化剂，更是督促教师不断进步、超越自己的法宝。更可以使老教师将理论与实践、思想与行动联系起来,实现条件性知识和实践性经验的融合,提高自己的问题意识和教育科研能力，从而促使经验型教师向研究型教师的转化，在此基础上，提出了进行教学改革的策略。遗憾的是，真正把反思作为促进自己专业成长的一个重要环节并在教学中加以实施，却往往被多数教师所忽视。
        为了展现教师的思维成果，激励教师更好地参与，一俟开学，学校可以整理教师的反思心得，可以印发教师的随笔，并对发表的、评选获奖的教学反思给予奖励。有的教师擅长写，文思泉涌，妙笔生花，就让他去写；有的擅长讲，侃侃而谈，眉飞色舞，就让他去讲。不必拘泥于表达的形式，不必拘泥于内容的长短，只要教师积极地参与其中，就一定会有收获。这对教师积极进行教学反思可以起到很大的促进作用。
        近日，领衔起草"教师教育标准"的华东师范大学教授钟启泉答记者说，教师工作的重心必须从"教会知识"转向"教学生会学知识"，即所谓的"授之以渔"。他说，教师专业标准和课程标准要求教师不单单是"教书匠"，教师要尊重孩子的学习权，与学生平等地对话。
        还有，在7月中旬北京刚结束的全国教育工作会议上，总书记胡锦涛要求坚持育人为本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。同时，温总理也强调，推进教育事业改革和发展是一项长期而艰巨的任务。《教育规划纲要》的制定和实施只是一个新的起点。实现教育科学发展，根本出路在改革创新。要解放思想，实事求是，敢于冲破传统观念和体制机制的束缚，允许和鼓励各地进行探索和试验，通过改革创新使教育发展更加符合时代发展的潮流，更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要，更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。
        这都预示着新一轮的教育改革工程即将启动，我们教师不妨趁此长假，借此东风，反思过去，总结经验，鼓满自己教育航船的风帆，准备着，蓄势为驰向教育强国的彼岸而奋进！
（申卫平）