本帖最后由 萍水相逢 于 2011-6-25 10:50 编辑
中考作文批阅手记 申卫平 6月18日 雨 今天一早，也许是因为第一次参与全市中考语文批阅的活动，心情有些许激动，竟看错了一个小时，早早冒雨赶到了招办，没有去处，看到一位面熟的干部，打了个招呼，互相介绍后，才知道竟还是跟我学作文的高考生的妈妈。进她的办公室后，三句话不离本行，就从她女儿今年的高考作文聊到中考作文。关于作文，这一中高考话题中的话题，平时无人问津，甚至有些学校或班级到最后一学期，就基本不教作文了，在一些所谓语文教育改革的课题报告里，就是名特优教师的讲坛上，也从没正儿八经聆听或观摩过精彩的作文教学，但说来也怪，中、高考一过，不管是业内人士，还是家长，或者是社会任何人都关心起作文来，谁都会来论两句短长…… 正扯着，负责我们语文批阅的大组长张老师和几位初中语文教学骨干来了。在招办的一个办公室里，张老师把我们几个圈定一个阅卷评审小组，作了分工，并做了一个简易的阅卷动员。 张老师首先表达了几句阅卷感受，他说，此行如履薄冰，如走钢丝，战战兢兢，小心翼翼，如杨智押送生辰纲，诚惶诚恐，不敢有半点马虎。被张老师这样一说，我激动的心情竟变得紧张起来。想想也是，中考作文不比平常，它事关几千个考生的前途，事关几千个家庭的利益，用领导常给我们升华的话说，与社会与国家都有深远密切的关系，不能不倍加小心处事。 好在自己多少年来在学生作文方面积累了一些经验，也探讨了一些规律， “十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁为不平事。” 既然来了，应该有足够的自信去迎接这次活动罢。 估计是语文开考时间到了，我们每个人暂时关闭掉手机，并把它缴给纪检人员，开始做样卷。我不大熟悉初中语文内容，挑一些能做的题目做，把精力和思绪重点放到了作文上。虽没有圆满答卷，但和其他老师一起讨论商量答案样卷还是挺认真的。我们多想在标准答案前提下，多为考生设计一套可行的答案，多为考生留一条成功之路。因此我们讨论了整整一天，直到下午雨有点减弱，方才散会。 6月19日 雨 今天按时间集中在第五中学批阅语文，我被分配在作文组，和第六中学的李老师一起负责作文批阅质量的答疑解难等工作。 一开始，我便传达了前一日评审小组定下的作文阅卷增分减分等具体标准。随后把大组长张老师的话作如实宣布：严格根据答案要求，一把尺子量到底；该得高分的一定要给他高分，不该得高分的一定不能让他得高分；以人为本、以学生成长的眼光、严格按作文水平打分。等等。 接着，进行试批阶段。我们请了一位老师读了一篇作文，这篇作文按三个生活细节，分辨继续了三个有关理解亲情友情的内容，结构完整，有内容，有细节。我抛砖引玉，首先提出能否打58分？这激起了老师们的反响，大部分都说应该打高分，则是太高了，少几分最好，因为后面或许还有更好的。果不然，又有两位老师把手中作文读了一下。不错，各有千秋，质量上乘，大家一致认为可判56、57等，我尊重大家的意见。同时，深感当前作文教学的种种忧虑，还是想鼓励老师们见好就打高，不要让语文好的同学得低分、不喜欢语文的同学分数不低，于是我讲了一个十多年前的一段高考作文的轶事： 南京一个很不起眼的中学有个叫蒋昕捷的考生，用古代白话文语言风格和 “三国演义”素材写了一篇《赤兔之死》，对照以“诚信”话题的作文，它表现了“忠信”，作为佳作发表曾引发一些异议，但作文阅卷组组长何永康作出解释，就该生的语文表达水准来判，得高分还是可以的，即使稍有偏题，也瑕不掩瑜，可以包容的。后来这位考生被南京师范大学新闻系录取，毕业后在《中国青年报》任职，近年除报道揭露过“地沟油”等社会弊象外，还继续跟踪报道语文教育改革等。这个故事意在让老师们知道，在发现一些有亮点有创意的作文后，大胆勇敢打高分，不苛求圆满，不怕被仲裁。大家都知道，几千年来多少人才多是通过作文被拔擢出来的。 这个故事很有效。一下子就放开了老师们的手，这里一篇作文不错，那里一篇作文文采极好等欢呼声在批阅现场时有发生。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，在这批阅现场，我感觉到作文的春天来了。 我真为这些语文素养较高的学生而高兴，也为他们遇到了公正爱才的阅卷老师而欣慰，当然也感谢这些优秀作文考生的老师，在三年初中里付出了多大的心血和奉献。 6月20日 晴 今日一扫前几日的梅雨阴霾，晴空万里，加上昨天批阅工作的顺利，批卷老师兢兢业业认真谨慎，努力在自己的电脑里发现人才，奖掖高分，完全没有初中老师为本校或本人的私利而有极端或异常情况发生，心情极好。 上午批阅还在进行，大组长张老师就所谓“抄袭”谈了自己的看法。他认为在考场谈“抄袭”不符合实际，因为大多是考生背在脑子里的，要么切题，要么不切题。如果切题，说明考生已经初步具备了语文的迁移运用智慧了，且有一定的语文素养的积累，要比那些没有积累的人素养要高得多；如果有错，也不在考生，而在出题人，谁叫你的题目被考生套住了？还有，不切题的，干脆就得不到高分，毋须多虑，…… “是的，如果说是‘抄袭’，还不如说是引用或模仿”没等张老师说完，我不禁插话。“以前巴金模仿《红楼梦》写了《家》，李白模仿崔颢的诗写了《登金陵凤凰台》，毛泽东模仿陆游的《咏梅》，以及鲁迅、雷雨、朱自清等，都曾有模仿的个例，为什么我们的学生不能有模仿或引用呢？我们不是要他们多读书吗？多读了书就要鼓励他们用！” 这席话，获得了老师们一致赞许，又为后来出现的一些所谓疑似“抄袭卷子”扫清了思想障碍，一句话，按作文本身水准打分，至于这些素材怎么来的，我们管不着，也很难管。你说他抄袭，要找证据，现场不能上网，等你回去拿到证据了，它早湮没到了近万份试卷中了。 休息间，好多老师围着我们诉说今年批阅卷子的感受。他们都说，这次所采用的评分标准将为今后的作文乃至语文教学解放了思想，起到了科学的导向作用，激励他们为培养人才贡献智慧，云云。看到老师们公心、师心，以及语文教育的事业心，我感觉，我们丹阳市的教育将为之大幸。
6月21日 雨
到底是梅雨季节，晴了一天，又下雨了。 今天一进入批卷现场，就与老师们重温前天的给分标准，意想克服两天来因单调紧张所带来的审美疲劳，希望老师们再细心谨慎一点，根据速度判断，可以放缓一些节奏。老师们也都默契以应，孜孜不倦，继续手上的活。 我特意留心并询问一下负责仲裁的老师。他们反映，尽管我们鼓励放手打分，让作文拉开差距，体现梯度，每个人也都有高分或满分的记录，但仲裁率还是很低的。我判断是大家的作文标准基本相同，且眼光比较接近，甚幸甚幸！ 当然，时不时也爆出一些特例作文，如字迹没有按布置的要求，含糊不清的，出现有真校名的，用所谓诗歌样式答卷且不扣题的，在卷子中胡说八道，粗话连篇的，把“理解”写成“理想”的，我们都一一根据试卷上作文要求和作文本身水准，且以人为本，作了商量和答复，且及时通报给各位老师，以防再次出现时标准有不同。 当然，还有一些构思奇特有新意的，素材运用巧妙的，如：用文学人物作为“理解”对象的，写虚拟仿真的童话式样的，写动人亲情的，尤其是写理解民工生存状况的等，我们都相应给了高分，以鼓励这些学生的语言表达智慧和宝贵的人文精神。 临近结束，招办领导和教育局领导分别来视察，都给我们以中肯的评价和热情的鼓励。 三天阅卷就要接近尾声了，张老师宣布圆满结束。我感觉到了浑身的轻松与愉快，在和老师们的道别、互留手机号的情境中，我看到了我们丹阳初中语文老师认真负责的工作态度，公平公正的的使命感，爱才惜才的教育奉献精神，还有功底扎实语文专业素养。我提请我们那些热爱母语、酷爱读书的青年学子得到高分后，兴高采烈跨入理想的高中时，不要忘了你们的背后这些真挚无私可敬可佩的园丁哦！ 附诗一首，聊表阅卷心情，与同人互勉： 阅卷结束兴未消， 自将师心育芽苞。 春风夏雨催桃李， 人才辈出花更茂。 | 
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狗仔卡
发表于 2011-6-25 10:45:36
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楼主
发表于 2011-6-25 19:04:36
