应用是中小学数字图书馆建设的关键

山中过客

教育部“中小学数字图书馆研究”专题项目组组长、中文在线总裁童之磊
    图书馆与实验室、师资并列为学校的三大支柱。随着互联网时代的来临和学校信息化建设步伐的加快。数字图书馆成为中小学图书馆建设工作中的重要内容。数字图书馆具有费用经济、查询管理容易、绿色环保、获得方便等一系列的优点，是校园网上最受师生喜爱的内容之一。
    但是，数字图书馆是一个崭新的事物。在图书馆建设中，如何进行数字图书馆的建设？如何有效实现数字图书馆的应用？这些问题是摆在每个图书馆工作者面前的新课题。
    教育部就中小学数字图书馆的建设与应用专门建立了课题研究组，对中小学数字图书馆进行深入广泛的研究，并以此指导全国中小学的数字图书馆建设与应用。就此，记者采访了教育部“中小学数字图书馆”研究组的组长、中文在线总裁童之磊先生
中小学数字图书馆建设的五大误区

    童组长认为，如果说校园网是信息化校园的高速路，数字图书馆就是高速路上的一辆车。随着校校通工程的展开和人们信息意识的增强，中小学数字图书馆建设迅速提速。目前，中小学建设数字图书馆的数量在以每年400%的速度增长。
    但是，目前中小学的数字图书馆建设普遍存在四大误区。这些误区成为数字图书馆建设与应用过程中的障碍。
    误区一：图书资源越多越好。
    选择图书的第一标准是“质”——是否适合中小学生阅读；第二个标准才是量。
    误区二：只要是数字图书库，无所谓正版盗版。
    盗版数字图书库根本无法保证其质量，更无法保证数字图书来源的可靠性。

    误区三：不注重图书资源的专业性差异
    目前，不少中小学校喜欢使用高校图书资源库建立自己的数字图书馆。需要承认，高校的藏书量要比中小学大的多。但是并不意味着高校图书资源也适合中小学。
    误区四：数字图书馆是软件资源。
    数字图书馆这些软资源必然需要硬件作为载体，需要人机交互终端。只有硬件系统完善，软资源才能够更好的得到应用。因此，要想真正使数字图书馆用起来，在建设过程中就要综合考虑软硬件的配套问题。
    误区五：安装到网络上就大功告成。
     一个新生事物进入学校，都需要一个了解、尝试、使用的过程，数字图书馆也是如此。只有逐步引导广大师生使用数字图书馆，数字图书馆才能成为学习、工作的利器。
    应用是关键

    童组长指出：由于具有传统图书馆学的专业知识积累和计算机强大的信息处理功能，数字图书馆的出现是具有坚实基础的。但是数字图书馆的应用，对于所有人来说都是一个崭新的课题。从这个意义上，数字图书馆是否成功，能否普及，应用才是关键。
    除了中小学数字图书馆建设中需要注意的四大误区，童组长对于数字图书馆的应用也提出了他的看法。
    首先，软资源要硬件化。
    数字图书馆实际上是一种数字资源，存储在计算机和网络服务器介质上。中文在线协助教育部“中小学数字图书馆建设”研究组，研制出移动数字图书馆。这种形状好象自动提款机的终端设备可以安装在学校走廊、教研室等地。学生可以在上面直接阅读图书，或者把图书下载到Ｕ盘里，以借阅的方式带回家阅读。
    有了这种终端设备，数字图书馆不仅在校园网上运行，而且也来到了同学们的身边，受到了学生们的广泛关注和喜爱。同时，这种终端使同学们课间就可以下载，摆脱了上网时间对他们的限制。数字图书馆的使用率极大的提高。
    第二、推广要系统化。
    对于新鲜事物，要学生接受，并进而形成习惯，仅靠学生自发的力量是不够的。事实上，我们是在向学生“推销”数字图书馆，所以我们也要做“广告”，也要搞“市场”活动。
    因此，在学校安装了数字图书馆之后，要通过多种形式，使学生尝试使用数字图书馆，并逐渐形成习惯。比如，组织基于数字图书馆的读书比赛、结合数字图书馆预习课程……
    第三、数字图书馆的管理制度化。
   只有把数字图书馆作为传统图书看待，纳入到图书馆的主管理体系中来，并针对数字图书馆的数字特性，制订专门的分管理体系，才能够使数字图书馆的使用顺利进行。
    最后，童组长说，我国中小学数字图书馆建设已经进入高速发展期。但是我们也要注意到，中国五十万所中小学，建立了校园网的学校仅有十万余所，已经安装了数字图书馆的学校就更少了。而且，现在学校对于数字图书馆的认识还有待进一步提高。
    “底子薄、起步晚、发展快，是我国中小学数字图书馆建设的三大特征。现在，中小学数字图书馆建设已经开上了快车道。这种高速度需要我们众多的教育工作者、专家、学者、技术人员共同努力，用集体智慧全力推动数字图书馆的推广与普及，为建设信息化的学校、培养高素质人才贡献自己的力量。”