我的教育故事------赏识的力量

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我的教育故事

-------赏识的力量

丹阳市匡亚明小学   张菊仙

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现，所以要学会赏识我们的学生。

赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，赏识引向成功，抱怨导致失败。

我班的贡文俊同学，原来他上课很不专心，游离于课堂，不是做小动作，就是拨手指甲，而且坐姿很不端正，学习不认真，令我很生气。我找他谈话，他都不理不睬，不想跟我说话，开始我也感觉无药可救。但我静下心来思考，他毕竟还是个孩子，才上四年级，不能让一个孩子掉队，我必须用一种欣赏的目光来看他，我要耐心等待，期待他的进步。后来我了解到：他从小就靠着奶奶生活，父母只顾着上班，下班到家也从来不跟孩子多交流，他跟父母间的关系越来越疏远。在他上三年级时奶奶又去世了，他很悲痛，有一种失落感，上课时想到奶奶还禁不住嚎啕大哭。针对这一情况，作为班主任老师的我，平时像奶奶一样关心他、爱护他、哄着他、呵护他。我还上门家访，跟他父母讲了他孩子的情况，恳请他父母平时要跟孩子多沟通、多交流。他父母也说他在家不听他们的话。有一次，其他学校的科学老师借我班上一节公开课，我也去听课了。我发现他课堂上专心听讲，积极思考问题，大胆举手发言，非常活跃。我就抓住这一契机在课堂上赏识他：“贡文俊，你在科学课上的表现最棒了，老师发现你的知识面很广。老师相信你今后无论上什么课，只要用心听讲，你都会很棒的”！渐渐地，我发现他主动接近我了，也愿意跟我说话了。从那以后，我经常找他谈心，他还告诉我：自从上幼儿园，就是天天被老师批评、同学们歧视。我开导他：这是你的过去，只要你改掉身上的坏习惯，像上课不认真听课，做小动作，坐的姿势不端正，学习不认真等。因为你很聪明，那你将会成为一流的学生。我教了他三年了，现在他上六年级了，我仍然教他数学，担任班主任，他已经改掉了许多坏习惯。一次他的数学居然考了93分，我利用这一契机鼓励他、再次赏识他：“你很聪明，也很有潜力，只是以前没有把你的聪明才智用在学习上，从今以后你要认真学习，用优秀的成绩来证明你的实力”。现在，他很要强，上课认真听讲，作业及时完成，正确率高，各科成绩进步都很明显。

当孩子做了一件好事的时候，要懂得及时表扬，可以温暖孩子们的心胸，使幼小的嫩苗拔节吐叶茁壮成长；当孩子回答问题棒的时候，要高声地喝彩“你真棒”，使儿童对自己充满信心；当孩子做错事情的时候，不能大声呵斥，首先要让孩子明白自己错在了哪里，根据自己的错误该如何改正比较适合，以免下次再犯。孩子虽小，但是也有自己的自尊，如果孩子的自尊受到了伤害，同样也会对自己失去信心。而且对教师而言，就会很难走进孩子的心灵世界，就不能更好地去了解孩子，孩子需要的是教师的表扬与肯定。清代的教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”

在教育过程中我们要充分发挥赏识的魔力，学会多表扬孩子，让孩子感觉到自己是被重视的；多鼓励孩子，让孩子对自己充满信心；多让孩子展现自己，让孩子体会到自己是能干的。教师只有把赏识的阳光撒向每一棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园!

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