“感谢门”与高尚情感教育

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“感谢门”与高尚情感教育
申卫平

     周洋在温哥华夺得短道速滑女子冠军时说：“拿了金牌以后……可以让我爸我妈生活得更好一点”，遭到了国家体育总局一位领导的批评：“感谢你爹你妈没问题，首先还是要感谢国家。”18岁的周洋是个乖女孩，闻“过”则改，她在后来的受访时“重新感谢”，这次首先感谢了国家，父母则排在第五位。
    周洋错了，还是于副总局长错了？笔者无意纠缠这个令人挠头的话题，先谈一下当今教育的一个疏漏—— — 缺乏高尚情感教育。
    不知从何时起，我们突然发现，我们的学生该感动的时候不感动，不该感动的时候却情绪激昂，他们可以为周杰伦颤动抽泣；他们可以为李宇春癫狂如痴，“玉米”“粉丝”等肉麻之词无以复加。当我们眼睁睁地看着这些稚嫩的心灵被浅薄所玷污，珍贵的情感被低俗所滥用，难道除了严厉的指责和无奈的感叹外，就别无他法了吗，我们为什么不能向受教者施以高尚情感教育？所谓高尚情感教育，即某个人或团体为祖国、为社会、为民族，以及为他人所释放的高尚情绪或生动事迹来影响感动受教育者，以润物无声的力量，使其心灵和情绪悄然发生变化，用感恩、报答、责任、义务替代冷漠、自私、偏执和狭隘。
    究其内容，首先是英雄、伟人的高尚情感教育，也即是英雄主义教育。说起“英雄”这个词，似乎使人感到久违。这里，不得不转引一则网上广为流传的故事，这是一个在美国科研单位做研究的中国学子的亲身经历：实验室里，我和一个“小台独”女孩子聊天。这个台湾孩子很幼稚—— — 她认为台湾可以“和平独立”。我问她，你会为台“独”流尽最后一滴血吗？她说“没那么严重吧”。于是，我就告     诉她，我会为祖国统一尽最大努力。她说你会用生命为代价吗？我说，如果中华民族到了生死存亡的最后关头，我也就不能呆在美国了。她很惊讶。我很平淡（内心骄傲）地对她说，“我们从小就是被这样教育的”。于是，我给她讲了黄继光、董存瑞、邱少云、狼牙山五壮士。她的眼睛瞪得好大。后来，我问她，这些人都是共军的英雄，我问你是否知道张自忠、高志航、佟灵阁、赵登禹等国民革命军的抗日英雄。令我遗憾的是这个小姑娘一个也不知道。我很悲哀地看着她说：“如果说共军的英雄你不知道，那还情有可原，但是国军英雄，你为什么也不知道？为了民族独立和尊严，在关键时刻我们是需要抛头颅洒热血的”。
    那孩子的反应令我吃惊，她说，这些人你知道，其他中国大陆人未必知道吧？我说，那么，明天白天你可以询问这个实验室所有来自大陆的中国人，如果说有一个人不知道这些英雄，我免费请你吃一个星期的午饭。小女孩蛮认真的，第二天真的去询问了，她询问了八个中国人，就接受了八次英雄主义教育。看着她的失望表情，我决定给她毁灭性的一击，向她建议问问其他大陆来的女生，结果就是她又接受了四次同样的教育。最后她很认真地对我说：“我现在知道了，台湾独立仅仅是一个永远不可能实现的梦，因为大陆有一批你们这样的人，科研做得漂亮，同时很勇敢。”这位学子又说：──中国不能没有英雄主义。我为什么敢于让她随便询问实验室的中国人？因为我自信，我相信每个中国人心里面     都有英雄，都有血性。无意之间浏览网络的时候知道了上海的语文教材删除了“狼牙山五壮士”的课文，我的心情可以说是十分悲痛和复杂的。这真的让我悲哀。
    激昂大义、蹈死不顾的英雄能震撼我们的灵魂，荡涤我们的私念，这是不争的事实，而我们有的人却以“与时俱进”、“和平时代”等为美丽的借口，今天抽走“五壮士”，明天删去《百合花》，小萝卜头没了，海娃、雨来不见了……没有了英雄，淡化了信仰，谁还能阻挡得住那些金钱驱使下狂轰滥炸般的媒体传播、商业炒作起来的无厘头男女？那些低俗偶像能不鸠占鹊巢般地占据学子的心灵空间吗？说到这里，如果还有人对此心存疑虑的话，请重温郁达夫在鲁迅的追悼会上的讲话，一定会让你振聋发聩，猛然醒悟—— —“一个没有英雄的民族是悲哀的民族，一个有英雄却不知道敬重爱戴的民族，则是不可救药的民族。”其次是平常人的高尚情感教育。这里要说明的是，高尚与否，不应以某个人为社会所释放的情感大小轻重为依据，而应以某个人的能量所闪烁的光亮度为标准。从2002年开始，中央电视台一年一度评选出来的感动中国十大人物中，既有殉职的公安局长任长霞女英雄，有在非典时期做出卓越贡献的钟南山工程院院士，也有为母换肾的田世国、残疾人《千手观音领舞者》邰丽华、带妹妹求学12年的洪战辉、为捐肾救子选择暴走瘦身的母亲等普通人，他们一样具有感动中国的高尚情感。
    “谁言寸草心，报得三春     晖”，这是我们古人因受恩于双亲而作出报恩的经典反应。而我们现在的大中学生，对父母、对恩师情感交流吝啬，回报意识淡薄，且不说网上和各新闻媒体上“大学生三封催款家书字数不如电报多”、“中学生在道德边缘徘徊”等令人心酸的话题，就转引前不久《报刊文摘》报道的一则消息：江苏镇江一私企老板为帮助贫困学子，掏出3万元扶持了100名即将跨入大学校门的寒门学子。他并不想得到什么“回报”，但想不到的是，春节将临，他竟然没有收到所有来自这100位大学生的一张贺卡和一条短信！这位老板沉重地感叹：比生活贫困更可怕的是精神贫困和文明贫困！我们的受教育者情感贫血、人性淡薄到这份上，静下心来反思一下，还不是我们教育者自己的错？笔者曾有幸参与一节关于“亲情教育”主题的班会课，一位老师从某杂志上剪来一篇《娘，我的疯子娘》的文章，让学生自己声情并茂地读一遍，稍作点评，就哭倒了一大片。他们能被一个疯子的动物性母爱所感动，体味到自己及所有母爱的伟大和高尚，灵魂得到提升，情感得到洗礼，这说明，并非是我们的孺子真的到了形同草木、心似铁石那样“不可教”的地步，实在是我们学科设置中缺少了正面的高尚情感教育。
    回到周洋的“感激门”，我们认为无论谁对谁错，对我们教育工作者都是应该反思的。

凌薇莲

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rstu083

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石上一雨花

最近看了一本有关民国志士的书，看完之后感觉当今社会确实丧失了我们民族最可宝贵的东西。民族大义、英雄气节，包括文人的风骨，都被金钱和浮躁给腐蚀了。
每看到一些人拿先贤志士英雄人物开涮，就想到这句“一个没有英雄的民族是悲哀的民族，一个有英雄却不知道敬重爱戴的民族，则是不可救药的民族。”

两袖清风

回复 4# 石上一雨花

民族气节是民族之本，只有民族的才是世界的，一如肖邦的钢琴！